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尊重學生  給予關愛——淺談符合做好學生的思想工作
日期:2013-9-18            文章來源:雁峰校區            作者:顏坤
 

尊重學生   給予關愛

                                  ——淺談如何做好學生的思想工作

雁峰校區一(1)班 顏坤

作為班主任,做學生的思想工作是極為重要的一個環節,也是一個極為復雜的問題。我個人認為,要做好學生的思想工作,首先要做到“自我砥礪,豎立威信”。  

教育心理學告訴我們:學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態度,往往不是由教育內容決定的,而是首先看這個教師

教育心理學告訴我們:學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態度,往往不是由教育內容決定的,而是首先看這個教師在他心目中是否具有威信。教師的威信,主要指教師所具有的一種自然性影響,他(她)對學生產生強烈的感召力量。實踐證明:教師的威信對教育效果會產生積極影響。教師在學生心目中贏得高度的威信后,就會受到學生特別的信任和依戀,學生也會產生一種傾向性的心理定勢。這樣,教與學會和諧協調,既有利于學生學,也有利于教師教。“親其師,信其道”就是這個道理。

如何在學生中樹立威信呢?威信的樹立并非一朝一夕之事,而是靠教師朝朝夕夕嚴于律己,腳踏實地從小事做起的。我們經常說,凡是要求學生做到的,教師首先須做到。比如:要求學生做作業今日事今日畢,教師也必須今日作業今日批改完;要求學生坐、立、行有規矩,教師首先要儀表端莊,彬彬有禮。班主任天天與學生接觸,一舉一動,一言一行在學生中影響是舉足輕重的。班主任要使自己在學生中享有威信,還得練好過硬的教學本領。一個合格的班主任,首先必須是一位合格的任課老師。在掌握應有的專業知識后,要求精求深,一個教師還要有比較全面的知識,才能滿足時代對你的要求,要了解時事政治,心理學,美學……要嚴格要求自己,不斷提高自己的教學水平和能力。只要你取得了學生的信賴,那么當你在給學生做思想工作的時候,學生才能心悅誠服。

    其次,要做好學生的思想工作,班主任要做到“因材施教,積極引導” 。

一個班級中每個學生的思想素質和個性特征都不相同,因此,班主任在做學生的思想工作時,也要根據不同特征的學生采取不同的教育方式。

1、于脾氣較為倔強的學生,不能硬來

這類學生在犯了錯誤之后往往會頂嘴。因此,對這些學生做思想工作時,首先要親自抓住他犯錯誤,在他無法抵賴的情況下,對其進行教育。教育過程話不能太多,言多必失,說多了勢必會漏嘴,而此時他們就會抓住把柄跟你頂嘴,這樣教育效果往往適得其反。

2、于調皮搗蛋的學生,要嚴肅耐心,動之以情,曉之以理。

    這類學生大部分是比較活潑者,不會犯什么大的錯誤,但是由于平時的習慣不好,總會鬧出一些不大不小的問題,做事容易沖動,不會細細動腦筋。

    我現在新接的這個班有個叫王睿晗的孩子,媽媽是幼兒園的園長,曾經在幼兒園是老大級的人物,92號那天玩的時候,覺得人家擋著他玩了,把人家推到在地,整個左邊臉全部腫起,當時我找他談話時,他跟本認識不到自己有什么不對的,我知道我當時如果純用道理來說服他是沒有意義的,所以我也沒多說什么,我在等待機會。93號,他來找我告狀,說有人抓他,我問他哪疼?其實他身上一點痕跡都沒有,這時候,我再問他,你覺得昨天被你推倒的是小朋友會不會比你疼?他半天沒作聲,然后憋出一句話:“我以前在幼兒園根本沒人敢打我!”這個時候,我才慢慢的開始告訴他為什么以前沒人打他,為什么打人是不對的,小朋友不可能永遠在媽媽的保護下成長,要怎么樣與人相處才人交到朋友。也許他不能理解全部,但是我覺得效果還是達到了,因為下午,他就跑過來跟我說:老師,我們做好朋友吧,然后就開始抱著我,往我腿上坐,下午也沒有欺負別的小朋友了。

3、于成績較差者,要多加鼓勵、表揚,但是不能太夸大

    因為這些學生由于學習成績教差,自尊心很強,并且也很敏感,表揚他時,也不要在公開場合大加宣揚。否則,會引起一些好事者的非議,往往適得其反。對他們要適當提出表揚,讓他們慢慢體會到成功的喜悅,這時,他們也會在心理上容易接受,并且也會憋足一股勁去努力學習、奮斗,爭取取得好成績,也不辜負老師對他的期望。在做他們的思想工作時要避開在公共場合,盡量在人少安靜的地方,談心式地跟他們交流,那么他們也會消除一些不應該有的誤會。在這樣的環境下,他們也會聽得進去,并且也會真正地動腦筋去思考,體會到老師的一片苦心,從而下定決心,奮起直追,借助于老師的力量努力前進。

總之,班主任在做學生的思想工作時,首先要相信所有的學生都是要求進步的,在他們成長的道路上,要給予他們真心的關愛,要經常激勵他們不斷前進。一定要尊重學生,在人格上人人平等,只有在師生平等的前提下,學生才有可能樂于接受老師的教誨,班級管理工作才有可能真正地落到實處。

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